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桐梓研学旅游+文化且注意安全 -贵州兴茂旅游

2020-02-15 10:32:28

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贵州研学旅游哪家结合传统文化比较好?贵州研学旅游哪家安全保障好?桐梓兴茂国际旅游度假区欢迎您! “研学旅游+文化”:文化研学旅游目的地。传统文化型,传统文化类研学旅游基地主要充分挖掘本地有价值、有特色的传统文化,集中在语言、文学、历史、思想等领

贵州研学旅游哪家结合传统文化比较好?贵州研学旅游哪家安全保障好?桐梓兴茂国际旅游度假区欢迎您!

“研学旅游+文化”:文化研学旅游目的地。传统文化型,传统文化类研学旅游基地主要充分挖掘本地有价值、有特色的传统文化,集中在语言、文学、历史、思想等领域,具有较强的地域属性。比如遗址遗迹、古代建筑、古代园林、古代仪式等等,这些资源富有文化底蕴、科考价值和美学价值,是文化旅游产品中最为重要的一类。历史传统文化研学游应注重当地历史文化和民俗文化的发掘与体验性开发,可针对历史文化旅游资源的不同特性,开发独特的研学旅行产品。

红色研学旅行是国内研学不可或缺的重要组成部分,有着突出教育属性的红色旅游,作为爱'国主义教育的重要载体,红色研学在青少年素质提升、传承红色精神方面具有不可替代的作用。我国红色文化教育基地多集中在革命老区,依托红色教育资源和综合实践基地等,建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地,充分利用及整合丰富的红色教育资源,让更多的孩子走进红色教育基地,了解革命先'烈们的英勇事迹,在革命传统教育中触摸那段可歌可泣的历史,培养孩子的爱'国主义精神、民族自豪感和历史使命感。

在研学旅行组织管理过程中,安全是最关键的方面。制定安全管理制度,构建完善有效的安全防控机制:对研学基地、研学机构设施等进行安全评估;对研学方案进行风险评估;对学校教师、研学导师进行安全培训;对学生进行行前安全教育;严格制定应急预案;各行业部门制定针对研学旅行的规章制度。

研学旅行不是一场说走就走的旅行,而是要在这场实践活动中进行教育教学,培养孩子的独立动手动脑能力,促进孩子的身心健康、坚定意志,形成正确的世界观、人生观、价值观。

研学旅游的教学要凸显“双主”。“双主”指学生的主体地位和教师的主导作用。研学旅行的教学过程中,导师应帮助学生运用正确的研讨方法,把握研讨中心和主题。在指导学生讨论前,导师应鼓励学生开放性思考问题,而不拘泥于已有经验的束缚;指导学生讨论中,要以倾听代替评价,不预设答案,不评价对错,留足够的探究空间让学生自主求证;讨论后,要认真总结学生存在的知识壁垒或思维误区,并认真查阅资料,在适当的时间采用适当的方法加以指正和点拨。

在研学旅游中,学生可以6人一组,出发前尽可能多地查阅资料,预想研学中可能观察到的事物、结果以及应当选择的研究方法,并预设不同结果出现时的解决途径;旅行途中,要根据实地考察调研情况,尽可能按预设进度完成研学任务,对暂时未完成的任务,要小组讨论确定下一步行动计划,尤其要探讨意外问题的解决途径;旅行返程后,要收集、整理所有资料,分工合作完成研究报告或其他研究成果,在完成的过程中如果遇到困难,要主动寻求导师的指导和帮助。

桐梓•兴茂国际旅游度假区项目简介

高山养生,避暑胜地。桐梓·兴茂国际旅游度假区位于素有“云上九坝,康养胜地”之称的贵州省桐梓九坝。这里,自然资源禀赋优越,区位优势明显,坐享贵阳、重庆1小时度假生活圈。景区内建设有旅游综合服务中心、夜郎古镇、运动基地、生态科普乐园、研学游基地、康养基地、生态有机种养殖基地、景观住宅等多产品业态,全方位满足自驾游、亲子研学、康体养生、商务会议、企业拓展等客群度假休闲生活需求,引领渝黔两地避暑度假浪潮。

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