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重庆南川石柱桐梓研学旅游教学双主和好内容 -西南兴茂旅游

2020-02-15 10:32:27

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研学旅游的教学要凸显“双主”。“双主”指学生的主体地位和教师的主导作用。研学旅行的教学过程中,导师应帮助学生运用正确的研讨方法,把握研讨中心和主题。在指导学生讨论前,导师应鼓励学生开放性思考问题,而不拘泥于已有经验的束缚;指导学生讨论中,要以倾听代替评价,不预设答案,不评价对错,留足够的探究空间让学生自主求证;讨论后,要认真总结学生存在的知识壁垒或思维误区,并认真查阅资料,在适当的时间采用适当的方法加以指正和点拨。

在研学旅游中,学生可以6人一组,出发前尽可能多地查阅资料,预想研学中可能观察到的事物、结果以及应当选择的研究方法,并预设不同结果出现时的解决途径;旅行途中,要根据实地考察调研情况,尽可能按预设进度完成研学任务,对暂时未完成的任务,要小组讨论确定下一步行动计划,尤其要探讨意外问题的解决途径;旅行返程后,要收集、整理所有资料,分工合作完成研究报告或其他研究成果,在完成的过程中如果遇到困难,要主动寻求导师的指导和帮助。

“读万卷书,行万里路”。2016年12月,教育部联合十一部委出台了《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》),将研学旅行纳入到中小学生的课程体系中,激发了学校、企业、家长、学生等各方的关注和兴趣。因其在促进传统教育改革、增长文化知识、培养兴趣爱好、提升综合能力等方面的积极作用,研学旅行迅速成为社会热点之一,从事研学旅行的机构也如雨后春笋般涌现,研学旅行产品五花八门,十分丰富,既包括如《意见》所指出的与学校课程教学密切相关的研学旅行产品,也包括着眼于自然知识教育、户外技能培养、交往能力提升等方面的涵义宽泛的研学旅行产品。当然,急剧的发展也容易造成泥沙俱下,导致行业发展良莠不齐,影响研学旅行的持续健康发展。因此,有必要对研学旅行及其发展中存在的问题进行广泛的讨论、深入的思考。

旅行是通过空间移动来丰富时间价值,是在有限的时间内活出无限的生命和精彩。研学旅行由于其“游中有学,学有所得”的特点以及特定的知识和技能导向,更是丰富体验、提升素质的重要方式,有效地拓展了旅行的意义。

亲子研学游产品,首先要有足够好的内容,来满足父母和孩子双方的需求,双方在体验中,得到了共同成长,也实现了亲子互动、亲子关系升温。市场上真正需要且欠缺的正是这种以深度化、精致化为导向的亲子游产品。研学旅行产品也是如此,要真正的在内容上下功夫。社会教育以其实践教育、现象教育、体验式教育的特点,成为家庭教育和学校教育外的第三种教育方式,随着人们对社会教育的认同度越来越高,教育和旅游融合的价值也逐步显现出来,亲子游更成为众多机构竞相角逐的焦点。

参加亲子研学游活动的黄先生表示:“对学生而言,知识不仅来源于课本,还来自于生活、社会及自然。孩子们对大自然以及传统文化有着浓厚的兴趣和强烈的好奇心。举办研学活动,让孩子边看边思考,比‘纸上谈兵’更直观、深刻。在游乐中学习,孩子很开心,我们也就开心。”景区相关负责人表示,“当下兴起的‘研学游’热潮是人们向往丰富的精神文化生活、倍加珍惜与孩子一同成长时光的表现,同时也是中'国文化软实力提升的有力证明。

南川:

乐村•兴茂康养旅游度假区

乐村•兴茂康养旅游度假区位于重庆南川金佛山水江镇乐村。这里,森林资源丰富,区位优势明显。项目占地约3200亩,度假区由乐村小镇、生态科普乐园、运动基地、避暑住宅等多业态组成,全方位满足亲子研学、企业拓展、养生度假、健康运动等全龄段养生度假需求,是重庆主城1小时都市圈优选避暑目的地。

石柱:

石柱•兴茂国际康养旅游度假区

石柱•兴茂国际康养旅游度假区位于重庆石柱-冷水镇,平均海拔1450米。项目占地约5000亩,总投资约200亿元。度假区由莼景温泉小镇、酒店会务中心、运动基地、研学旅游示范基地、康养度假基地、生态有机种养植基地、景观住宅等业态及配套组成,全方位满足企业拓展、亲子研学、生态康养、自助自驾等群体高山旅游度假需求,依托得天独厚的自然资源,致力于成为国内一流的智慧型高山康养特色小镇。

桐梓•兴茂国际旅游度假区项目简介

高山养生,避暑胜地。桐梓·兴茂国际旅游度假区位于素有“云上九坝,康养胜地”之称的贵州省桐梓九坝。这里,自然资源禀赋优越,区位优势明显,坐享贵阳、重庆1小时度假生活圈。景区内建设有旅游综合服务中心、夜郎古镇、运动基地、生态科普乐园、研学游基地、康养基地、生态有机种养殖基地、景观住宅等多产品业态,全方位满足自驾游、亲子研学、康体养生、商务会议、企业拓展等客群度假休闲生活需求,引领渝黔两地避暑度假浪潮。

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